这两个问题搞清楚，解决90%的教育难题
你有没有过这样的困惑：
知道要管理情绪，就开始压抑，结果憋出了内伤，导致身体内分泌紊乱；
看着孩子天天玩手机不敢吵，担心自己控制不住情绪，把孩子气的离家出走；
学习一堆话术，想好好和孩子说话，却发现对话完全不按套路，总是不欢而散；
于是，经常性自责，间歇性爆发。
为什么会这样？
因为我们的很多学习，零碎而不深入，片面而不系统。
比如前几年流行教育要放养、要自由，大部分父母都误解成了“不用管”。
结果对孩子要么放纵要么溺爱，养成了依赖性强、胆小自卑、懦弱粘人、暴躁冷漠的性格。
殊不知，真正的“放养和自由”，并非不管，相反，是更用心地管，更智慧地管。
当我们对某个教育理念不清晰，就会导致判断标准模糊，行为依据缺失，甚至教育方向错误。
特别是下面这两个概念，大多数父母都有很深的误解。
01、共情不是套用话术
我们先来聊聊共情，这是个被很多父母误会的“技术”。
看到孩子有情绪，就先来一套“共情”：宝贝，妈妈知道你现在很愤怒/悲伤/XX，妈妈理解你。”
然后期待孩子的情绪能被这句话缓解。
可是，很多孩子听完会哭得更厉害，或者没反应。
妈妈愤怒了：我都没对你发脾气，还这么理解你，你咋还这样呢？！
为什么孩子不买账？
很明显，妈妈只是在表演共情的话术，她更关心【我这个方法是否管用】，而不关心孩子真正的情绪和感受。
所以孩子感受到的是：妈妈讨厌我现在这个样子，她在想办法阻止我。
这样的“共情”，只不过是更高级的控制孩子情绪的手段。
错误的“共情”，并没有真正关心孩子，更没有让孩子从中学习如何处理自己的情绪，甚至会更加造成孩子的情绪压抑。
儿童心理学者黛博拉.麦克纳马拉曾说：发脾气本身是无害的，阻止发脾气才有害。
情绪是一种能量，父母错误的处理方式，会让孩子积压越来越多的负面能量，影响身心健康。
真正的共情，不在于你所说所做，而在于你是否具备对自身状态的觉察能力、对孩子情绪的承受能力。
就像下面这位妈妈反馈的一样：
处理孩子情绪的最好方式，是与孩子同在，用你稳稳的状态接纳孩子所有的情绪。这需要刻意的学习和练习。
02、内驱力无法被培养
完形教育创办人陈焰老师说过：教育是农业，不是工业。孩子是种子，不是石头。
孩子天生具有强大的向上的生命力。
这种内驱力不需要培养，只要不被破坏，在健康的成长环境下，就能正常发展。
而大多数的家长，忽视了孩子内在原有的强大动力，一厢情愿地把孩子当成石头来打磨。
用各种各样的外驱力，替代了孩子天生的内驱力。
如果我不管，他就不会好好学习。
如果我不催促，她就不会管理时间。
如果我不约束，她就会一直玩手机。
如果我不提醒，她就不知道写作业。
甚至，
如果我不打他，他就不长记性。
... ...
长期这样“打磨”的结果呢？
青少年抑郁越来越低龄化，四五年级的孩子就抑郁得无法上学，要去医院看病；
很多小学时候成绩又好又听话的孩子，到了初中就不爱学习，甚至厌学。
这都是因为孩子的内在驱动力出现了问题，支撑不了孩子持续前进。
就好像一辆汽车的发动机发生故障，哪怕油箱加满，哪怕其他硬件再好，都无法正常行驶。
为什么孩子的内驱力会被破坏？
因为大多数父母，自己内心有太多的要求、期待、恐惧、焦虑，这些情绪自己不会管理，孩子就变成了最好的“发泄对象”。
如果孩子从你这里接收到的全是恐惧的、不信任的能量，他的心就是慌乱的、不安的，如何能专注学习呢？
03、你不学习真的不行
双减之下，未来的社会更需要灵动的因地制宜的创造型人才，这样的人才大都具备情绪管理能力。
而我们，作为父母，正在日复一日地为孩子示范如何管理情绪。你现在怎么做，孩子长大后就会怎么做。
父母是原件，孩子是复印件。
特别是2020年疫情开始，越来越多的父母开始关注到孩子的内心健康，开始意识到给孩子最好的礼物，就是自己的成长。
如今，学习的门槛一降再降，改变的路程越来越短，你完全不用浪费孩子宝贵的成长时间去寻找教育的真谛。
编辑：董浩
审核：袁明忠
