本溪市心理咨询|厌学率逐年上升，这背后究竟是什么原因?
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发布时间：2023.12.02
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近日，一则有关于中小学学生厌学率的消息震惊了社会各界，据统计，目前中小学学生厌学率已经超过70%，这是一个令人触目惊心的数字。其实在青少年这个阶段，所有心理和精神问题，最终都可能呈现出一种表达形式——无法上学，或者说“畏学、厌学”。具体表现为，不能正常地上学，或者害怕去学校，伴随躯体不适和情绪问题，不学习时状态相对平稳。一个社会功能受损的成年人通常会表现为无法参与日常的工作和人际交往。对于一个孩子来
近日，一则有关于中小学学生厌学率的消息震惊了社会各界，据统计，目前中小学学生厌学率已经超过70%，这是一个令人触目惊心的数字。
其实在青少年这个阶段，所有心理和精神问题，最终都可能呈现出一种表达形式——无法上学，或者说“畏学、厌学”。具体表现为，不能正常地上学，或者害怕去学校，伴随躯体不适和情绪问题，不学习时状态相对平稳。一个社会功能受损的成年人通常会表现为无法参与日常的工作和人际交往。对于一个孩子来说，无法正常上学在某种程度上意味着社会功能受损。厌学背后有很复杂的原因，今天福州台江心理医院和各位家长一起来分析一下：首先，孩子厌学的各种表现大致可以分为4个方面：情绪方面、认知方面、行为方面和生理方面。他们很难在学习过程中体验到愉悦感、价值感，会感觉学习是被动完成任务，因此自然不会有很强的学习动力。对周围环境评价信息非常敏感，在学习和人际交往过程中更多的是负面体验：上课回答问题时的表现老师是不是满意？考试没考好老师是不是就会忽视自己了？与同学打招呼同学的反应不是很热情是不是对自己有意见？我又矮、又胖、又丑是不是很让人讨厌？并从一些细节上印证自己的假设逐渐形成关于自我、他人和环境的消极认知。消极、退缩、害怕回答问题、借口请假、不参加考试，疏远同学，抽烟、酗酒、早恋、沉迷手机或者网络、冲动、自我伤害等。这些行为让孩子成为了老师、同学和家人眼里的“叛逆学生”或者“差生”。比如腹痛、腹泻、头痛、恶心、呕吐、心慌、失眠、厌食等各种生理不适。情绪、认知、行为和生理反应之间并不是孤立存在，而是彼此互相联系，相互影响，形成一个循环。有的孩子很努力地学习，别的孩子在打闹的时候他在学习，别的孩子睡觉了他还在学习，每天认真听讲、记笔记、看书，可是考试的结果并不理想。慢慢地孩子开始自我怀疑：我是不是没有读书的天分，我的努力都是白努力？身体累，心更累。甚至会被评论为“假装学习”，或者干脆摆烂。“你这次考试多少分？”“99分”“你那一分怎么丢的，是不是又马虎大意了，给你说了多少次，做完要仔细检查……”对孩子高要求没有错，但无论孩子怎么做，家长都只会挑刺，孩子心想：“是啊，反正我怎么努力你们都觉得我没认真，那我就不认真的，反正最后都会被批评。”然后对学习越来越抵触。比如人际关系差、孩子觉得同学都很幼稚、没有人理解自己、孤立、霸凌等等。当孩子排斥一个环境或者一些人的时候，又不能和家长明说，只能用最实质的体现——厌学来反击。同样的，如果孩子已经抑郁症、焦虑症、躁狂症、强迫症、多动症、学习困难等，也会产生厌学情绪。因为这些疾病在情绪、认知、行为及生理等不同维度影响、损害孩子的社会功能，削弱他们的学习能力，导致他们不能胜任学业任务的具体表现。
简单地说，厌学成因复杂，其结果可怕，但厌学学生并非无药可救。对厌学孩子，我们应仔细分析、查找原因、对症施治，方能切实解决问题。
编辑：董浩
审核：袁明忠
