孩子只爱玩不学习，这是什么心理呢？
“天天就知道和其他小孩一起追追赶赶，搞得家里鸡犬不宁，玩的时候倒是挺起劲，一到写作业就提不起精神......”。
作为家长的你对这位妈妈的控诉一定不陌生吧，孩子只想着玩，不爱学习，怎么办？很多家长私信我怎么引导孩子好好学习。这个话题比较有代表性，今天就以一篇文章来和大家谈谈我的看法吧。
什么是学习？
写作业、认字、背古诗、拼写英语单词等与学科挂钩的一系列可量化、看得见摸得着的知识技能。
在我们的传统观念中，衡量一个孩子是否优秀的标准，主要就是看那些看得见摸得着的认知能力指标。我们的教育中就有热衷让孩子背诵、记忆现成知识，灌输知识和技能的传统。无怪乎家长们以为，孩子记住了、背会了某些书本知识，就是学习。
那么看漫画书、画画、过家家是学习吗？
《谁拿走了孩子的幸福》的作者李跃儿老师指出，学习的本质，不是简单的储存知识和技能，而是通过活动在复杂社会生活中，不断体验和增进对世界的理解。
学习还包括获得新的理解、体验、行为、价值观、态度和偏好的过程。人在社会中生活，事事洞察皆学习。
孩子学习的特点
还记得宝宝是怎么学习走路的吗？
一个人牵着孩子的两只手让他自己通过双脚慢慢地向前迈动，对吗？这个过程中爸爸妈妈们甚至都没有去做任何书面化的指导，但是随着时间的推移，有一天我们发现宝宝能够自己走路了。同样，孩子学习说话也是一样的，当第一次见到书本的时候，爸爸妈妈就会指着书本说，这是“书本”，甚至还会拿起来给孩子摸一下，闻一下。等到下一次再见到“书本”的时候，孩子可能就知道那是“书本”了。
儿童认知的模式就是亲身体验，是游戏。孩子年龄越小，就越是通过体验、互动、行动、操作来学习的，体验和思维不可分割。对儿童来说，学习并不意味着坐在屋子里念书，听成人说教，而是不安分的到处触摸、攀爬、追赶、探索，在与人、事、物和周围环境的互动体验中不断学习和积累经验，并试探不同的方式会带来怎样的发现和结果。没有体验，学习就不会变成经验。所以，儿童的学习不一定以成人界定和认同的“学习”方式进行，成人眼中定义的“玩”，就是年幼孩子的学习方式。
那么“你追我赶”是学习吗？
孩子的大多数学习是通过游戏来完成的的，尤其是五岁以前的孩子，我们会发现任何一个东西只要能引起他们的注意，他们就能乐此不疲地玩很长时间。记得有位有宝妈说："在日本旅游的时候，给孩子买了不少原装乐高玩具，花了很多钱，结果都是三分钟兴趣，还没有一张A4纸玩的时间长。"当看到这里的时候，或许会有不少人表示自己家也有一个同款娃。
“你追我赶”也是游戏的一种，相对于棋类、纸牌类等需要孩子按照一定规则来操作的游戏来说，它是一种无规则的游戏。许多规则类的游戏小龄孩子根本无法参与，就会觉得很无聊。而对于成年人觉得“无聊”的“你追我赶”对孩子来说确是很有意思的。
加拿大脑科学专家指出，追赶游戏的玩耍经历能够改变孩子大脑前端神经元连接。
首先，能够激发孩子的想象力。在追赶的过程中，孩子为了让游戏更加有趣，他就需要做出一些判断和改变。比如判断对方追赶的方向，以便做出相应的改变，或者突然选择别的路线。甚至他们会将自己及追赶他的同伴想象成两个正在进行世纪大战的太空舰队。
其次，能够让孩子更加专注。为了提高孩子的专注力，不少父母都绞尽脑汁地想各种办法。与其刻意的带娃做专注力训练，其实追赶游戏就是很好的训练方式。在追赶的过程中，孩子的大脑自然会高度集中。
最后，能帮助孩子减少天生的攻击性。追赶游戏中通常包含一些较为暴力的游戏方式，比如追、躲、打等行为。但是这类游戏非但不会滋生孩子的暴力倾向，反而会减少他们的攻击性。这是因为游戏能让孩子发泄内在的攻击力。如果家长加以正确的引导，孩子还能逐渐学会控制力度及速度等。
玩和学习并不是对立冲突的，玩就是孩子学习的一种主要方式
我们很容易低估玩对于孩子的价值与重要性。其实，玩是孩子的工作。全世界公认的优秀幼儿教育理念，几乎都是“玩中学”。将玩与学习融合在一起，让孩子在玩耍中认识、理解和探索世界。
通过玩，孩子可以厘清现实和想象之间的差异；可以尝试不同角色和身份认同；可以寻找方法来适应强烈的感受，比如喜爱、愤怒和焦虑。当孩子没有能力掌控自己的生活，玩是他们能够主导的时刻，这个时候他们能够体验到对自己生活的一点点掌控感。他们可能会扮演很会做饭的人，去给自己的“小娃娃”准备晚餐；或者假装将“小兔子”留在家里，自己去超市买东西或者去上班。
孩子在玩中总能学习到一些东西，只是这些东西不一定跟家长期待的“认知方面”的发展一致而已。
根据进化论的观点，学习其实是孩子与生俱来的能力，是生存的重要条件。就像小猫小狗通过互相打闹来为未来捕食打基础一样，孩子的玩是有重要价值的学习方式。
家长能做的，就是不要破坏孩子的学习兴趣，放手让孩子对各种材料进行各式各样的试验，当自己想去“教”孩子“标准答案”的时候，克制一下内心的魔鬼。不要为了图方便、图省事随意打搅中断孩子的探索和操作，哪怕这些操作在成人眼里是极其不合逻辑、不可思议、又脏又乱。
学习的质量有赖于学习时积极的情绪体验（高兴和愉快，而不是紧张和焦虑）。因此，如果能让孩子感觉到学习是一件令人愉悦的事情，而不是一种被逼的苦差事，我们就成功了一大半，孩子将来的学习才可期。
编辑：董浩
